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什么是探究式学习	2010-8-30
什么是探究式学习（一）任长松要研究学校课程中的探究问题，首先要对“探究”的概念以及“学校课程中的探究式学习”进行清晰的界定。在汉语中，“探究”就是“探索、研究”，而“探索”的解释是“多方寻求答案，解决疑问”。“研究”的解释是“探求事物的性质、发展规律等；考虑或商
文章录入：liguozhen	点击次数：48

试析校本培训存在的问题	2008-11-19
试析校本培训存在的问题摘要：校本培训是新一轮中小学教师全员培训的重要形式之一。校本培训不能贪多求全，不能转嫁成教师的负担；不能把某种认定的方法、技术奉为“圣经”，变相地贬低教师个体的风格与特色：要更多地关注教师精神的丰富性与心灵的柔软度；培训过程中的教师评价要力避过分功利化。关键词：校本
文章录入：lilunqianyan	点击次数：506

新课程背景下的校本教研	2008-11-19
新课程背景下的校本教研教研工作对于创造性地实施新课程、全面落实教育改革目标、切实提高教学质量、提升教师专业水平、促进学校健康发展具有十分重要的意义。将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，
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我国课程与教学研究的困境与出路	2008-9-9
我国课程与教学研究的困境与出路作者：张红霞　南京大学一、概念混乱是突出表现　　 1.素质教育与全面发展　　　 2.知识中心与学生中心　　　 3．目标模型与过程模型二、导致概念混乱的原因　　 1．忽视理论产生的社会背景　　　　 2．混淆不同层
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