项  目

内  容

评  价

1

教学目标的定位

三维教学目标定位清晰、准确，有利于促进学生的发展。

A

B

C

D

2

教学目标与内容整合

1、围绕教学目标整合教材内容；

2、教学内容能有效落实教学目标的要求。

A

B

C

D

3

教学内容的确定

1、教学内容的确定要结合学生的生活经验和生活实际，符合学生的认知规律；

2、教学内容有利于激发学生的学习潜能，能够满足不同学生的需求；

3、教师能有效地拓展和开发教学资源，创造性地使用教材。

A

B

C

D

项  目

内  容

评  价

1

教学活动指向明确

1、教学活动与教学目标一致性；

2、教学活动多维度且过程清晰有效；

3、教学活动拓展了学生的知识面。

A

B

C

D

2

教学内容无科学性错误

1、教学内容无科学性错误；

2、知识讲解与课标要求一致。

A

B

C

D

3

课堂提问有层次性

1、提问问题设计，有层次、有梯度；

2、表述简洁，学生可以接受和理解。

A

B

C

D

4

教学活动符合学生认知规律

1、教学内容能结合学生的生活实际与生活经验背景；

2、教学活动指令清晰；

3、教学活动考虑学生的认知水平和认知规律，由浅入深，层层展开。

A

B

C

D

5

教学活动学生参与度高

1、吸引学生注意力的手段多样；

2、教师教学生动而富有激情，感染力强；

3、教学活动能激发学生强烈的参与愿望和需求。

A

B

C

D

6

教学活动能引起学生深层次思考

1、有挑战潜能意识及挑战学生独立思维的教学活动；

2、能使学生对学习的主题有一个整体的认识，促使所学的知识系统化。

A

B

C

D

7

教学活动具有多样性和指导性

1、有发展学生多元智能的多样性活动；

2、为每个学生提供平等参与学习活动的机会；

3、对学生的学习活动进行有针对性的指导；

4、及时采用积极、多样的评价方式。

A

B

C

D

8

师生互动和生生互动合理有效

1、课堂中师生互动要保证一定的量并具有形式的多样化（如两人、小组活动等）；

2、课堂中师生互动要保证一定的质量（如，活动的内容以及成功率）；

3、课堂中的师生互动和生生互动要考虑思维互动、语言互动、情感互动以及信息的互动；

4、有课堂中的师生互动和生生互动失败的补救措施。

A

B

C

D

9

教学活动之间的过渡与衔接合理自然

教学活动系列化并具有合理的逻辑关系

A

B

C

D

10

教学目标达成度高

学生能够熟练地掌握本节课的基础知识和基本技能，并能有效运用到新环境之中。

A

B

C

D

项  目

内  容

评  价

1

语言

1、课堂语言无科学性错误；

2、语言表达流利、简明、准确、条理；

3、能促进学生在学习活动中的正向互动。

A

B

C

D

2

教态

服装整洁，仪态大方，态度和蔼，精神饱满

A

B

C

D

3

板书

1、字体工整，版面设计与安排合理；

2、版面给学生学习起促进作用。

A

B

C

D

项  目

内  容

评  价

1

课堂氛围的宽松程度

1、学生的人格受到尊重；

2、学生对问题的讨论、回答、质疑等得到鼓励；

3、学习进程张弛有度。

A

B

C

D

2

课堂氛围的融洽程度

1、课堂气氛活跃、有序；

2、师生、生生交流平等、积极；

3、学生体验到学习和成功的喜悦；

4、学生有进一步的学习愿望。

A

B

C

D

项  目

内  容

评  价

1

学生参与活动的态度

1、对问题情景给以关注，参与活动积极主动；

2、能够倾听、协作、分享。

A

B

C

D

2

学生参与活动的广度

1、参与学习活动的人数较多；

2、参与学习活动的方式多样。

A

B

C

D

3

学生参与活动的深度

1、参与学习活动的时间充分；

2、学生能提出有意义的问题或能发表个人见解。

A

B

C

D

项  目

内  容

评  价

1

课件内容

1、课件内容的选择与教学目标一致；

2、课件演示的信息量适度。

A

B

C

D

2

课件形式

1、课件素材及演示手段能够优化教学结构；

2、课件画面布局重点突出，色彩柔和，搭配合理；

3、趣味性强，减少学生学习心理压力。

A

B

C

D